中新網(wǎng)四川新聞8月17日電 (劉剛 張真德 曾凡川)“陪孫女來上了幾天課，看了老師如何調動孩子的學習興趣，讓孩子們專心學習各類知識和技能，每場兩個小時，孩子們都很聽話和認真�！�8月16日晚，在自貢市富順縣東湖街道文光社區(qū)開展的留守兒童陪伴教育課堂結束后，社區(qū)居民羅萬瓊表示，平時孩子頑皮不聽話，不僅僅是孩子自身的問題，大人管教孩子的想法和方式還有待提高。

　　當晚，在老師的技藝講解和演示下，13名留守兒童根據(jù)個自喜好挑選模版，對照進行了扇面涂畫。孩子們個個聚精會神、認真選色下筆，力爭畫出好作品。通過對比，6幅作品得到好評。老人們也表示將積極配合、共同努力，幫助孩子畫出更好的作品。

　　據(jù)介紹，為切實保障留守兒童健康成長，富順縣東湖街道按照上級相關工作要求，創(chuàng)新思路和舉措，引進了自貢高新朝華社工專業(yè)人員建立社會工作服務站，以留守兒童陪伴教育為切入點，邀請隔代監(jiān)護老人陪伴孩子參加教育活動。

　　同時，社工站的老師針對疫情防控、暑期安全、情感疏導、隔代教育能力提升等活動主題，以隔代監(jiān)護老人現(xiàn)場觀摩的形式，開設傳統(tǒng)美德、少年先鋒模范、安全知識技能等主題宣講和漢服禮儀、少兒茶藝、心理疏導繪畫療愈等關愛教育專場活動。

　　活動中，老師著重向老人們演示如何引導孩子習慣養(yǎng)成、分享學習心得、共同陪伴成長等溝通交流技巧，讓孩子在陪伴中長知識、養(yǎng)品行，在學習中找快樂、享自尊，提高孩子的社會認同感和榮譽感，從而減少對動畫片、游戲等的迷戀。

　　“留守兒童缺少父母情感上的關心呵護，心理自我疏導明顯不夠，易產(chǎn)生性格內向、自卑、孤獨等心理問題。”社工站負責人王喜梅說，目前，社工站整積極探索隔代教育能力提升的機制模式，希望利用有限的社會資源，能更廣泛地優(yōu)化留守兒童的成長環(huán)境，進一步幫助他們健康快樂成長、成才。(完)