中新網四川新聞5月12日電 (記者 賀劭清)記者12日從成都高新新華學校獲悉，成都高新區(qū)制定了《“強基固本分類提升”成都高新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃(2019—2022年》提出“關注每一位、發(fā)展每一位、培養(yǎng)每一位”的宗旨，構建教師分層分類培養(yǎng)體系。在這一行動計劃指導下，成都高新新華學校開始探索融創(chuàng)視野下“雁陣式”教師培養(yǎng)。
據了解，大雁在飛行時總是結隊為伴，生物專家們經過研究后得出結論，雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式。一群編成“人”字隊形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是說，編隊飛行的大雁能夠借助團隊的力量飛得更遠——協(xié)同會增加70%的力量，實現(xiàn)1+1>2。
在此理念指導下，成都高新新華學校提出以培養(yǎng)“融情融智守正創(chuàng)新”的融創(chuàng)教師的培養(yǎng)目標，融創(chuàng)教師即擁有融合創(chuàng)新能力的教師�！瓣柎旱聺�、新華生輝”的辦學理念中本身就包含了包容、和諧、尊重的教師發(fā)展理念。該校將“萬類霜天競自由”作為教師發(fā)展的文化理念�！叭f類”指要關注每一個、每一類教師的成長；“霜天”指學校為教師提供自由發(fā)展的時空、平臺和差異發(fā)展的路徑；“競自由”意為希望教師擁有自愿、自主、自省的選擇權利，具備自覺、自為的理性行動能力，達到競相成長的自由狀態(tài)。
在團隊建設方面，成都高新新華學校關注教師差異，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，“梯隊分層，對標提升”分層探索教師發(fā)展，開發(fā)了“四向三級”羽翼課程�！八南颉笔菍I(yè)型教師、德育型教師、學術型教師、管理型教師四個培養(yǎng)方向：三級是撫翼——展翼——引翼三級課程，對應青年教師—骨干教師—名優(yōu)教師三級梯隊。三級課程從教學能力、教育能力、科研能力、管理能力四個方面設置，青年教師更側重教學能力、教育能力課程的學習，成熟教師更側重突破科研能力、管理能力的提升。
通過分層對標、跨層組團，項目驅動，成都高新新華學校教師獲得集群發(fā)展，綜合育人能力大大提升。2021年四川省基礎教育教學成果獎評選中，該校作為第二大參研單位的《融創(chuàng)課堂：重構關系的教學范型》課題榮獲四川省政府成果一等獎；廖恒、焦虹、吳林、李麗、高秋萍等老師主研的《“四六二”宅家學習指導模式研究”》在2020年成都市教育科學研究院“新冠肺炎疫情與成都教育應對”專項課題結題中榮獲成都市二等獎；李平、黃炳英、譙紅霞、鄭芳芳、王玲、白一帆等老師主研的《基于學科大概念的一體化課程研究》在2021年度成都市教育科研課題階段評審中獲得成都市一等獎；李晨葉、沈柳麗、葉栩伽、馮穎、鐘家常等老師研究的《基于五育融合的兒童川劇創(chuàng)編》在2021年高新區(qū)教學成果評選中獲得高新區(qū)一等獎。(完)
