中新網(wǎng)四川新聞9月23日電 (記者 劉忠俊)“啊，彎彎的小路，夢中我思念的路……”近日，浙江金華市婺城區(qū)金華實驗中學浙甘班的聲樂課堂上，清亮歌聲回蕩校園。在這個37人的第二屆浙甘班幼兒保育專業(yè)班級里，5名來自四川甘孜藏族自治州道孚縣的學子，成為兩地教育協(xié)作與“藏漢一家親”的鮮活注腳。如今，這批跨越2000公里的高原學子，已在婺城度過半月有余，借助兩地共建的教育平臺，開啟人生新征程。
五年一貫制“接力培養(yǎng)” 打通升學通道
作為浙江省與四川甘孜州深度聯(lián)動的重要舉措，金華婺城區(qū)與甘孜道孚縣近年持續(xù)深化教育合作。第二屆浙甘班沿用“2+1+2”五年一貫制培養(yǎng)模式，為高原學子量身規(guī)劃成長路徑。高一、高二階段在甘孜州職業(yè)技術學校打基礎，高三階段轉入金華實驗中學接受優(yōu)質教育，后續(xù)再進入金華職業(yè)技術大學完成兩年深造，最終可獲得全日制�？茖W歷。
“從道孚到婺城，不是‘獨自出發(fā)’，而是跟著兩地合作的‘接力棒’逐夢。”道孚籍學生澤絨措姆的這句話，點明了該模式的核心價值——不僅實現(xiàn)教育資源跨省聯(lián)動，更傳遞婺、道兩地情誼，為學子求學提供“雙保障”。
異鄉(xiāng)成“第二故鄉(xiāng)” 細節(jié)關懷化解鄉(xiāng)愁
對澤絨措姆而言，婺城并不陌生。一年前，她隨研學團到訪金華實驗中學、金華職業(yè)技術大學，提前感受了這片土地的溫度。即便如此，開學初的異地緊張感仍讓她有些不適�！袄蠋熀屯瑢W比想象中更親切，有問題老師能及時解答，同學還會帶我熟悉校園，他們的熱情讓我有了家的溫暖。”如今，課堂上的知識碰撞、食堂里的熟悉味道，讓她坦言“異鄉(xiāng)已成第二故鄉(xiāng)”。
首次離開道孚的洛絨鄧珍，臉上帶著靦腆卻堅定的笑容。“婺城給了我們好機會，兩地幫我們鋪好了路，我一定要學好本領，將來想留在婺城工作，為兩地聯(lián)系出份力。”這份心愿，正是婺、道兩地民族團結種子在學子心中生根發(fā)芽的見證。
為讓學子“融進來、學得好、住得暖”，金華實驗中學組建專項教師團隊，推行“一對一結對”全程跟進功課與生活；食堂開設“甘孜風味窗口”，用酥油茶、糌粑消解學子鄉(xiāng)愁。此外，甘孜州職業(yè)技術學校還派出道孚學子原班主任楊紅，在婺城陪伴兩周，將學生性格、習慣細致交接給當?shù)匕嘀魅务R雄飛�！耙屾某堑睦蠋熛裨诘梨跁r一樣懂每個孩子�！睏罴t的話，詮釋了兩地教育人“接力護學”的初心。
深化協(xié)作促文化交融 培育民族團結使者
未來，婺城區(qū)將聯(lián)合道孚縣進一步深化教育協(xié)作，推動民族團結實踐走深走實。節(jié)假日期間，兩地計劃推出“婺道文化交融”專題活動。組織道孚學子走進婺城古村落，感受婺劇、剪紙等非遺技藝魅力；同時邀請道孚文化傳承人赴婺城，分享藏紙、鍋莊等藏地文化，促進藏漢文化互鑒互融。金華實驗中學也將優(yōu)化教學與管理服務，通過組織社會實踐、志愿服務等活動，助力道孚學子在學業(yè)進步的同時，成長為傳遞婺、道情誼的“小小使者”。
從道孚雪山腳下到婺城三江之畔，2000公里的距離，被教育協(xié)作與民族團結情誼悄然拉近。道孚學子的逐夢故事，既是婺、道兩地教育幫扶的豐碩成果，更是“藏漢一家親、同心共筑夢”的生動寫照，為兩地民族團結進步事業(yè)書寫了新的篇章。(完)
