人工智能技術(shù)(AI)的迭代升級和加速應(yīng)用，正推動教育教學發(fā)生深刻變革。

　　從課堂大數(shù)據(jù)分析到智慧學習，從精準教學到個性化作業(yè)，從數(shù)字人助教到數(shù)字體育教練……“AI+教育”場景的廣泛應(yīng)用，逐步形成“以智助教、以智助學、以智助評、以智助研”，為教師教學提質(zhì)增效、為學生作業(yè)減負賦能，讓學生有更多的時間加強鍛煉、發(fā)展興趣特長、提升綜合素養(yǎng)。

　　日前，成都市教育局下發(fā)通知，將面向全市首批遴選30所左右中小學開展“人工智能+教學”試點，從資源開發(fā)、教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)設(shè)計、教學評價、教研活動等領(lǐng)域多維度進行實踐探索，推動學校精準教學、減負提質(zhì)，形成一批“可落地、真管用”的典型經(jīng)驗，逐步向全市中小學輻射推廣。

　　據(jù)悉，接下來將通過對人工智能技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，探索教學數(shù)據(jù)的常態(tài)化采集、嘗試創(chuàng)建精準化大數(shù)據(jù)模型、對教學行為進行智能化分析、采取精細化的教學舉措，輔助教師精準分析學情，精準開發(fā)課堂教學資源，精準生成教學問題和任務(wù)，精準反饋教學成效，精準設(shè)計個性化作業(yè)，促進教師教學能力提升。并通過人工智能賦能教學，滿足學生差異化學習需求；輔助學生有效識別學習需求；有效匹配自適應(yīng)學習內(nèi)容；有效提供個性化答疑輔導；有效反饋學習成效；促進學生自主學習能力提升。

　　同時將科學構(gòu)建多元化、個性化的教學評價體系；科學面向?qū)W生學習過程和學習成效的伴隨式跟蹤與評估；科學生成動態(tài)變化的“學習者畫像”，促進教學策略和育人方式的改進。助力教師切實定位教學真問題和重難點；助力教師切實把握解決問題的發(fā)力點與突破口；助力教師整合線上線下資源，無障礙開展跨校、跨區(qū)教研活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

　　記者 趙子君

　　(來源：成都日報錦觀新聞)