中新網(wǎng)四川新聞3月6日電(吳平華 楊雪怡)6日獲悉，成都市教育局公布成都市首批中小學(xué)“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)校名單，青羊區(qū)的成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和成都市石室聯(lián)合中學(xué)兩所學(xué)校上榜，這也標(biāo)志著青羊區(qū)在人工智能助力教育教學(xué)上的探索與取得的成效。
今年新學(xué)期開學(xué)第一周，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)隊(duì)就來到科大訊飛開展深度研學(xué)，重點(diǎn)攻關(guān)課堂教學(xué)與智能評價(jià)系統(tǒng)對接，推動(dòng)“教育+AI”真實(shí)場景落地。學(xué)校校長李蓓以“轉(zhuǎn)型的未來”作為工作主題，將DeepSeek的應(yīng)用體驗(yàn)任務(wù)前置，更是在行政開學(xué)啟動(dòng)會(huì)上別出心裁地以“人工+智能”分組討論的形式，解讀本學(xué)期的工作計(jì)劃內(nèi)容。
“我們學(xué)校一直在探索人工智能與教育的最佳融合路徑，做了很多的嘗試和探索�！背啥际袑�(shí)驗(yàn)小學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)為核心，逐步構(gòu)建起“智慧教研+智慧作業(yè)”雙輪驅(qū)動(dòng)的AI教育生態(tài)。學(xué)校依托網(wǎng)校AI課堂循證分析平臺(tái)，建立起課堂教學(xué)的“數(shù)據(jù)畫像”，通過實(shí)時(shí)量化師生互動(dòng)比、有效提問密度、學(xué)生思維活躍區(qū)間等12項(xiàng)核心指標(biāo)，教師得以突破經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)的局限。同時(shí)積極進(jìn)行校企合作，助力平臺(tái)開發(fā)“智慧作業(yè)”批閱系統(tǒng)，采集作業(yè)正確率、知識(shí)點(diǎn)掌握熱力圖等數(shù)據(jù)。教師據(jù)此建立個(gè)性化補(bǔ)償訓(xùn)練機(jī)制，每位學(xué)生獲得專屬的錯(cuò)題強(qiáng)化方案，更通過錯(cuò)題跟蹤機(jī)制進(jìn)行效果驗(yàn)證，讓數(shù)據(jù)成為精準(zhǔn)教學(xué)的導(dǎo)航儀。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)還借助人工智能的數(shù)據(jù)抓取采集以及數(shù)據(jù)分析，為孩子們的成長“畫像”，真實(shí)地反映個(gè)體與群體的成長軌跡，以數(shù)據(jù)為支撐，通過不斷完善的評價(jià)體系為在校師生與校工提供個(gè)性化的成長建議，同時(shí)更反向推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)決策的科學(xué)化合理化。
據(jù)悉，目前學(xué)校智能化建設(shè)已歷經(jīng)“電教室-現(xiàn)代教育技術(shù)中心-信息中心-未來中心”的演變歷程。新組建的“未來中心智能站”聚焦人工智能課程研發(fā)，成功孵化“校長辦公室智能化改造”項(xiàng)目，將學(xué)生創(chuàng)意與智能設(shè)備完美融合。
學(xué)校構(gòu)建起的人工智能教學(xué)新生態(tài)，也對孩子們的思維有著潛移默化的影響。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們在老師的帶領(lǐng)下開啟了對人工智能的探索。上學(xué)期，學(xué)校西校門煥新亮相，校門口的一片綠地賞心悅目，然而總有一些人在等待孩子放學(xué)或者經(jīng)過時(shí)會(huì)踩踏草坪，通過實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集與分析，學(xué)生們不僅設(shè)計(jì)了美觀實(shí)用的草坪鋪路方案，還創(chuàng)造性地提出了基于AI技術(shù)的巡邏與報(bào)警系統(tǒng)。這些系統(tǒng)能夠自動(dòng)識(shí)別并記錄踩踏行為，通過溫柔的聲音提醒過往行人，有效減少了草坪被踩踏的現(xiàn)象。
本學(xué)期伊始，成都市石室聯(lián)中AI助手1.0版正式發(fā)布。學(xué)校信息中心通過將DeepSeek-R1推理大模型部署到本地服務(wù)器，不僅能夠確保數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)，還能根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的個(gè)性化需求，定制專屬的智能教學(xué)助手。無論是課堂答疑、作業(yè)批改，還是個(gè)性化學(xué)習(xí)方案制定，AI助教都能高效完成，讓教師從繁瑣的重復(fù)性工作中解放出來，專注于教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。
學(xué)校建立了全智能教學(xué)資源庫，其中包括核心素養(yǎng)微課資源庫和智能作業(yè)中樞。開發(fā)微課600多節(jié)，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固全場景覆蓋，通過AI學(xué)情診斷系統(tǒng)精準(zhǔn)匹配資源，日均推送個(gè)性化學(xué)習(xí)包超1000人次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率提升37%，初步形成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的智慧教學(xué)生態(tài)。通過智能作業(yè)中樞，收集學(xué)生個(gè)性及共性錯(cuò)題，形成錯(cuò)題庫，學(xué)生可按需進(jìn)行練習(xí)，錯(cuò)題庫內(nèi)涵蓋5個(gè)學(xué)科，超過10萬道易錯(cuò)題，學(xué)生使用人次超30萬，超過70%的教師日常進(jìn)行智能化作業(yè)講評。
學(xué)校還引進(jìn)了智能批閱機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)全場景學(xué)情分析，同時(shí)還搭建了在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享和在線學(xué)習(xí)過程的跟蹤管理，包括多款人工智能教學(xué)軟件平臺(tái)，如AI語音評測系統(tǒng)、星火教師助手等，這些軟件平臺(tái)不僅提供了豐富的教學(xué)資源，還具備強(qiáng)大的互動(dòng)性和實(shí)踐性，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
成都市石室聯(lián)中有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，學(xué)校將從知識(shí)導(dǎo)向走向素養(yǎng)導(dǎo)向，圍繞AI構(gòu)建課程體系，進(jìn)行跨學(xué)科、個(gè)性化、實(shí)踐性、人文性的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)技術(shù)敏感度、社會(huì)責(zé)任感、人文關(guān)懷心，關(guān)注學(xué)生思維素養(yǎng)發(fā)展軌跡。(完)
