中新網(wǎng)四川新聞10月9日電�。▌⒅铱� 凌燕）近日，為幫助青年教師快速成長、站穩(wěn)教學(xué)崗位并明確職業(yè)發(fā)展方向，彭山一中結(jié)合眉山市教育英才華中師范大學(xué)培訓(xùn)成果，針對(duì)校內(nèi)青年教師開展專題培訓(xùn)，為教師成長提供指引，凝聚育人共識(shí)。
此次培訓(xùn)，彭山一中副校長王學(xué)文以“以教育家精神造就教育家型好老師”為題授課，系統(tǒng)解讀教育家精神的內(nèi)涵與實(shí)踐路徑，為青年教師筑牢思想基礎(chǔ)。他表示，教育家精神來源于教師日常教學(xué)中的“平凡堅(jiān)守”，課堂上的專注、校園里的親和，都是這種精神的具體體現(xiàn)。
王學(xué)文建議，青年教師要將教育家精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)“行動(dòng)自覺”，既要把知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合，也要走進(jìn)學(xué)生家庭、貼近學(xué)生生活，通過家訪搭建家校溝通橋梁；可主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，在全面育人中提升溝通協(xié)調(diào)、應(yīng)急處理等綜合能力，實(shí)現(xiàn)“教書與育人融合”；同時(shí)堅(jiān)持撰寫教育日記，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為“教育財(cái)富”，在互助中實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)步。
校長李永祥則圍繞“數(shù)字賦能 AI助力”主題，針對(duì)青年教師從“合格”到“優(yōu)秀”的發(fā)展需求，提出三方面具體建議。
在凝聚教育合力上，需聯(lián)動(dòng)三類核心群體，與教研組同事交流，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法；與學(xué)校各崗位同事對(duì)接，保障教學(xué)安排落實(shí)并獲取資源支持；與家長常態(tài)化溝通，凝聚家校育人共識(shí)，形成助力學(xué)生成長的合力。
在夯實(shí)職業(yè)根基上，要聚焦三大學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一是強(qiáng)化教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，覆蓋學(xué)科課標(biāo)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等，確保教學(xué)精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)；二是補(bǔ)充人際交往知識(shí)，學(xué)習(xí)師生溝通、家校對(duì)話、同事協(xié)作技巧，高效解決教育難題；三是學(xué)習(xí)人工智能實(shí)用技術(shù)，提升工作效率與教學(xué)創(chuàng)新能力。
在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上，青年教師需結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與學(xué)校需求制定規(guī)劃，依托學(xué)校提供的公開課、專題講座、論文指導(dǎo)、教學(xué)資源培訓(xùn)等平臺(tái)，主動(dòng)實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過“實(shí)踐—反思—提升”循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研能力雙重提升。
參訓(xùn)青年教師表示，將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn)，以教育家精神堅(jiān)守育人初心，以實(shí)際行動(dòng)提升專業(yè)能力，努力成為教育家型教師，為學(xué)校發(fā)展和教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（完）
