中新網(wǎng)四川新聞12月21日電 (唐倩 肖茹月)2025年4月至12月，由成都市慈善總會(huì)支持的2025年“陽光蓓蕾工程”成效顯著，累計(jì)開展60場(chǎng)特色團(tuán)輔活動(dòng)，覆蓋成都市鹽道街小學(xué)錦馨分校、成都市東光實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都市鹽道街小學(xué)得勝分校、成都市天涯石小學(xué)等8所學(xué)校，惠及2400名學(xué)生。
每場(chǎng)活動(dòng)前，社工會(huì)都會(huì)為每位學(xué)生定制差異化方案�；顒�(dòng)中，“比耶即安靜”“豎大拇指即暫�！钡群�(jiǎn)易“社交契約”和“貼紙積分制”，營(yíng)造了有序、積極的氛圍。志愿者提供“階梯式協(xié)助”，普通學(xué)生則組成“同伴支持”小組，在示范、鼓勵(lì)和傾聽中，讓孤獨(dú)癥學(xué)生在多元支持中安心參與。
如何為不善表達(dá)的孩子搭建一座溝通的橋梁？項(xiàng)目設(shè)計(jì)了“友情出租卡”“情緒分享會(huì)”等低壓力語言活動(dòng)。在“我有友情要出租”環(huán)節(jié)，靦腆的小張?jiān)趯倏ㄆ奶崾驹捫g(shù)下，主動(dòng)舉起卡片介紹自己，首次成功完成主動(dòng)社交。而在“快樂分享會(huì)”上，小飛用簡(jiǎn)單詞語搭配手勢(shì)傾訴考試焦慮，得到了同伴“互相監(jiān)督”的暖心回應(yīng)。
“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“跳繩挑戰(zhàn)”等活動(dòng)，為孤獨(dú)癥學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)化的肢體互動(dòng)場(chǎng)景。在“星光隧道·社交融合運(yùn)動(dòng)探險(xiǎn)”中，小星從一開始的腳步錯(cuò)亂，到逐漸跟上團(tuán)隊(duì)節(jié)奏，成功避開障礙后，他主動(dòng)與同伴擊掌慶祝，臉上洋溢著突破自我的喜悅。在“活力運(yùn)動(dòng)·同心融合”活動(dòng)中，普通學(xué)生耐心指導(dǎo)小吳顛球，從頻繁掉球到能連續(xù)顛起5個(gè)，那一聲興奮的“我做到啦”，定格了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的珍貴瞬間。
“兩人三足”“友誼披薩共創(chuàng)”等團(tuán)隊(duì)任務(wù)，成為促進(jìn)學(xué)生間互助協(xié)作的紐帶。在“同心協(xié)力·翻轉(zhuǎn)奇跡”翻杯子挑戰(zhàn)中，普通學(xué)生主動(dòng)協(xié)助孤獨(dú)癥學(xué)生，輕聲鼓勵(lì)“別著急，慢慢來”。小陽在同伴的鼓勵(lì)下，也嘗試去幫助他人，當(dāng)聽到一聲“謝謝”時(shí)，他悄悄握緊了同伴的手。在“蜈蚣競(jìng)走”活動(dòng)里，摔倒的小宇在隊(duì)友攙扶下快速爬起，繼續(xù)前行，生動(dòng)詮釋了團(tuán)隊(duì)的力量。
“我的情緒彩虹”“我的灰點(diǎn)點(diǎn)”等活動(dòng)，引導(dǎo)孤獨(dú)癥隨班就讀學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納差異，是項(xiàng)目融合教育的重要一環(huán)。在“我的灰點(diǎn)點(diǎn)”活動(dòng)中，小徐將自己“說話慢”的特點(diǎn)，畫成了一朵慢慢綻放的花朵，并與大家齊聲喊出“沒關(guān)系，這就是我”，聲音雖小卻堅(jiān)定有力。在“陽光心態(tài)，快樂成長(zhǎng)”活動(dòng)中，學(xué)生們用貼紙裝飾“成長(zhǎng)樹”，當(dāng)小徐貼上代表“勇敢發(fā)言”的貼紙時(shí)，他驕傲地向社工展示，眼神中滿是成就感。
項(xiàng)目還將課堂延伸至自然，通過“落葉的秘密”“水果感官探索”等活動(dòng)，提升學(xué)生的感知能力。在“葉脈的秘密”活動(dòng)中，小辰專注觀察不同葉片的紋路差異，并主動(dòng)將找到的特殊葉脈分享給同伴。在“水果的魔法”盲盒觸摸環(huán)節(jié)，小肖從抗拒觸摸到在同伴鼓勵(lì)下輕輕觸碰，并用“滑滑的”“硬硬的”等詞語參與小組討論，成功融入了集體探索。
據(jù)悉，60場(chǎng)團(tuán)輔活動(dòng)的持續(xù)開展，讓教育融合理念在校園中落地生根。孤獨(dú)癥隨班就讀學(xué)生的社交、情緒等能力得到顯著提升，普通學(xué)生也學(xué)會(huì)了理解差異、包容共情。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人表示，未來將繼續(xù)深化“普特共融、雙向成長(zhǎng)”的理念，讓每一個(gè)孩子都能在關(guān)愛與支持下，綻放屬于自己的獨(dú)特光彩。(完)
