中新網(wǎng)四川新聞9月29日電 2024年高考本科上線率居全州第二；200余名教師實現(xiàn)全方位輪培訓；先后投入1900余萬元改善學校辦學條件……一連串數(shù)字的變化，見證了阿壩州小金縣教育事業(yè)從“有學上”到“上好學”，從“追趕者”成“領跑者”，從“微瀾”變“激浪”的喜人變化。
小金縣地處青藏高原東南緣，大渡河上游，教學資源匱乏。補齊教育發(fā)展的短板，承載著成千上萬農(nóng)牧民群眾的期盼。自2022年開展“組團式”教育幫扶工作以來，小金縣堅持內(nèi)涵建設、整體提升理念，依托新津中學和金堂中學對小金中學開展“組團式”教育幫扶，積極創(chuàng)建“名�！薄⑴嘤懊麕煛�，積極參加省州級重點課題研究，打造縣級名師、名校園長工作室，將教育幫扶從縣城輻射到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，推動本土人才迭代培養(yǎng)培育由“輸入性”向“引入性”轉(zhuǎn)變，不斷助推了小金教育事業(yè)快速發(fā)展，教育幫扶“開花結(jié)果”。
按需幫扶要“軟件”也要“硬件”
9月25日，走進阿壩州小金縣中學，現(xiàn)代化的綜合教學樓、寬敞明亮的教室、干凈整潔的操場映入眼簾。教室內(nèi)，老師們生動翔實的講解與大數(shù)據(jù)精準教學中心結(jié)合起來，讓課堂學習變得生動有趣。
看著眼前的場景，小金中學掛職校長陳林的思緒一下子回到了他剛從新津中學來到小金中學時的情形。“學生很有活力，老師很有干勁�！弊鳛榈谝慌敖M團式”教育幫扶人才隊伍，陳林在心中為幫扶工作定下一個目標：“要把更多的教育理念帶到小金，讓這里的孩子們走出雪山，接受更好的教育。”
小金中學是小金縣唯一一所高中，有初、高中教學班36個，學生1791人，教師189人。過去學校在阿壩州內(nèi)并不算條件和生源很好的學校。按需幫扶，才能助“苗”成長�！凹热粊砹耍鸵鷮崒嵏牲c實事，改變現(xiàn)狀�！标惲终f，針對小金縣教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，幫扶團隊力求點對點精準幫扶指導，將教育幫扶的目標落到實處，最終確立建設數(shù)字化校園，依托大數(shù)據(jù)精準教學中心讓教師實現(xiàn)精準教、學生實現(xiàn)精準學、教研實現(xiàn)精準析、學校實現(xiàn)精準管、家長實現(xiàn)精準幫。
“我們數(shù)字化校園建設的內(nèi)容包括大數(shù)據(jù)中心、全校無線網(wǎng)全覆蓋、數(shù)字化名師工作室、釘釘校園辦公、校園監(jiān)控全覆蓋、智慧德育系統(tǒng)等。”陳林介紹，自數(shù)字化校園投入使用以來，學校利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)閱系統(tǒng)對全校203名教師進行全方位輪培訓，并向全縣初中教師開放。同時，還使用其組織了全縣初三聯(lián)考。該系統(tǒng)高效、公正、準確的特點，得到了廣大教師的高度認可。
目前，學校數(shù)字校園建設基礎夯實，優(yōu)質(zhì)教學資源豐富，形式多樣，教學模式與方法持續(xù)變革、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升、教研科研成果持續(xù)提升、師生數(shù)字素養(yǎng)全面提升、數(shù)治水平與服務質(zhì)量顯著提高，信息化標準規(guī)范，評價體系健全，正努力建設成為民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展數(shù)字校園標桿。
建好大平臺，依托優(yōu)資源。近年來，在“組團式”幫扶的聚力引領下，小金中學還積極借力成都嘉祥、金堂和浙江德清多元優(yōu)質(zhì)教育對口幫扶資源，以“組團式”幫扶為統(tǒng)攬，以“校聯(lián)體”合作為拓展，深入實施名校、名師、名班、名科研“四名戰(zhàn)略”，迭代與精塑“嘉祥班、津金班、網(wǎng)絡班和藝術班”四大特色品牌班級，并打造成立全州首個“數(shù)字化名師工作室”。
立足長遠要“輸血”也要“造血”
秋風送爽，小金縣美興中學教學樓里，來自新津區(qū)花橋初級中學的高級教師曹晶正專心備課。作為“組團式”教育幫扶工作隊的一份子，曹晶既是學校的語文老師，同時還兼任美興中學本地教師的“師父”�！斑@是我第二次來到學校，2021年到學校支教過兩年，我深刻地感受到這里的孩子對知識的渴求�！辈芫дf。
“從來沒有想過曹晶老師能夠再次手把手地教我。”對于曾在美興中學實習，大學畢業(yè)后再次回到學校擔任語文老師的楊文靜而言，通過“師徒結(jié)對”，幫助她提升了專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學能力。
據(jù)了解，為促進幫扶學校教師隊伍素質(zhì)的提升，新津區(qū)五津中學和美興中學列出“幫扶清單”，通過師徒結(jié)對、新老結(jié)對、專業(yè)結(jié)對、學科幫扶等不間斷、跟蹤式幫教，確保師父教得好、徒弟學得會。
“通過幫扶教師與本地教師共同承擔教學任務、共同備課、共同制定教學計劃等方式，將更好促進‘兩地’深度交流和共同成長，助力學校本地教育隊伍能力提升�！泵琅d中學掛職副校長唐福軍介紹，從2022年起，為促進教育公平，實現(xiàn)資源共享，共同提升教育教學質(zhì)量，根據(jù)阿壩州小金教育實際，幫扶團隊還在美興中學組建以新津教師為團隊的“津金班”，“津金班”圍繞學校實際、教師現(xiàn)狀和學生水平等，形成津金優(yōu)教系列行動，開展對口教育教學幫扶工作。
“班級管理采用了更加先進的方式，學生們?nèi)粘ｉ喿x訓練增加了，成績也提高了�！闭劶啊敖蚪鸢唷眲�(chuàng)建后學校及學生的變化，唐福軍感到十分驕傲�！敖蚪鸢唷绷D為學生提供更高質(zhì)量、高水平的教學資源�！霸摪嘣谌ツ耆萁y(tǒng)考測試中，學年期末考試總評名列全校第一，總評高于其他班級30多分，遙遙領先�！碧聘＼娙缡钦f。
兩年來，教育幫扶團隊把先進的教育理念和管理方法全面融入小金教育，傾力澆注小中教育的幸福之花，為雪域教育插上騰飛的翅膀，不斷催生出當?shù)亟逃母锏摹盎瘜W反應”。
據(jù)小金縣教育局統(tǒng)計，自“組團式”教育幫扶以來，全縣共組織本地教師赴新津交流84人次，舉辦各類骨干教師培訓班等班次10余次，參加省州級課題研究11個，打造名師工作室12個，高考本科上線率提升約45%，今年小金高考藝術雙上線居全州第一、高職單招居全州第一、本科上線率居全州第二、本科絕對上線人數(shù)居全州第三。
“接下來，我們將圍繞更新教學理念、提升師資水平、改進教學方法、完善辦學條件等方面，不斷完善‘師徒結(jié)對’活動，做到‘精準帶徒’，健全組團教師管理服務制度，做到‘精準管理’，努力構建以教育組團為牽引、多種幫扶形式作支持的教育幫扶格局，為小金縣培育一批好學校、造就一批高水平教師隊伍。”小金縣委常委、副縣長，新津區(qū)對口支援小金縣工作隊隊長楊帆表示。(完)
