中新網(wǎng)四川新聞11月23日電(吳平華)近年來，宜賓長寧鎮(zhèn)洪謨社區(qū)以“全齡覆蓋、多元發(fā)展”為理念，推出“安寧研習社”宜鄰課堂，通過優(yōu)化資源、整合力量、精準對接需求、創(chuàng)新服務(wù)模式，構(gòu)建全方位社區(qū)教育體系，助力打造學習型社區(qū)，提升居民發(fā)展水平與社區(qū)善治能力。
空間激活：構(gòu)建“固定+移動+聯(lián)動”多元文化陣地
為打破空間限制、實現(xiàn)服務(wù)全覆蓋，項目以“盤活資源、適配需求”為核心，打造“三位一體”教學陣地網(wǎng)絡(luò)，讓社區(qū)教育觸手可及。
盤活存量建“固定陣地”：充分利用社區(qū)黨群服務(wù)中心、安寧茶館、安寧書吧等現(xiàn)有空間，配備專業(yè)教具，開設(shè)書法、攝影、養(yǎng)生等常態(tài)化課程；針對三無小區(qū)閑置空間，改造升級為“安寧書畫培訓室”等特色空間，將閑置資源轉(zhuǎn)化為居民家門口的學習驛站，提升公共空間利用率。適配需求設(shè)“移動課堂”：針對外賣員、快遞員等新就業(yè)群體“碎片化時間多、流動性強”的特點，在財富廣場等聚集樞紐點，配備便攜式音響、折疊桌椅，快速搭建臨時教學環(huán)境，利用其等餐、休整時段開展短時課程，破解時空參與障礙。
鏈接外部擴“聯(lián)動場景”：聯(lián)動新華文軒、麥當勞、社區(qū)智能科技館等外部資源，將教學延伸至商業(yè)、文化場所，為非遺體驗、職業(yè)實踐、科創(chuàng)競賽等活動提供多樣化載體，實現(xiàn)社區(qū)內(nèi)外資源聯(lián)動復用。
師資賦能：組建“多元匯聚、規(guī)范管理”精英師資矩陣
優(yōu)質(zhì)師資是課程質(zhì)量的核心保障，項目以“專業(yè)引領(lǐng)、多方參與”為原則，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的師資隊伍。
在師資來源上，打破社區(qū)邊界，組建30人的多領(lǐng)域精英矩陣：涵蓋瓦力工廠編程講師、武術(shù)/健身協(xié)會教練等社會組織成員，非遺竹編、活字印刷等民間技藝傳承者，醫(yī)生、法律專家、高校教師等專業(yè)技術(shù)人員，以及社區(qū)骨干、退休教師等，形成多元供給網(wǎng)絡(luò)，滿足各類課程需求。
在合作管理上，與武術(shù)協(xié)會、宜賓學院社會實踐隊等建立長期合作，邀請其參與課程設(shè)計、教學實施與效果評估；同時健全師資管理制度，規(guī)范師資對接、教學反饋等全流程，通過前期調(diào)研審核、活動中社工協(xié)同、課后反饋優(yōu)化，實現(xiàn)師資管理規(guī)范化、可持續(xù)。
課程升級：打造“全齡+精準+實用”特色課程體系
項目秉持“全齡覆蓋、多元發(fā)展”理念，通過前期問卷調(diào)查、座談會、訪談等方式精準把握不同群體需求，量身定制差異化課程體系，實現(xiàn)了從未成年人到老年人、從普通居民到新就業(yè)群體、從社區(qū)居民到社會組織從業(yè)者的全維度覆蓋。
針對未成年人尤其是困境兒童，推出“安寧研習社？護苗計劃”，聯(lián)動社區(qū)童伴之家開設(shè)品德教育、安全知識、興趣培養(yǎng)、職業(yè)體驗等專屬課程。面向老年人群體，課程聚焦健康養(yǎng)生與數(shù)字融入兩大核心需求，開設(shè)八段錦養(yǎng)生、健康膳食科普、智能手機應用、防詐騙知識講解等課程。針對新就業(yè)群體，打造“安寧研習社？驛路同行”移動課堂，設(shè)計交通安全、應急救護、勞動權(quán)益保障、數(shù)字技能等模塊化課程，如防御性駕駛技巧講解、扭傷與中暑應急處理培訓、導航APP路線優(yōu)化技巧教學等，累計開展各類課程6場，精準對接了新就業(yè)群體的職業(yè)發(fā)展與生活需求。
模式創(chuàng)新：探索“公益+激勵+慈善”可持續(xù)服務(wù)機制
為激發(fā)居民參與熱情，保障項目長效運行，項目創(chuàng)新探索了多元化服務(wù)模式，構(gòu)建了參與、受益、反哺的良性循環(huán)。
在運營模式上，項目探索“社區(qū)+慈善”“公益+低償”相結(jié)合的方式。一方面，深化與社會慈善力量的合作，搭建慈善資源對接平臺，廣泛動員企業(yè)、社會組織及愛心人士參與社區(qū)慈善事業(yè)，聚焦困境兒童、獨居老人等特殊群體打造特色慈善服務(wù)項目；另一方面，引入優(yōu)質(zhì)教育培訓機構(gòu)及社區(qū)內(nèi)有專業(yè)才藝的居民作為合作伙伴，推出部分低于市場價30%的低償課程，課程費用全部注入社區(qū)慈善基金，逐步實現(xiàn)社區(qū)服務(wù)的“自我造血”，為項目長期穩(wěn)定發(fā)展提供了資金保障。
在激勵機制上，推行“安寧福袋”積分制度，構(gòu)建了物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合的多元激勵體系。居民參與課程學習、社區(qū)文體活動、志愿服務(wù)、議事協(xié)商等均可根據(jù)活動類型、時長及貢獻度累積相應積分，積分可兌換米面糧油、日化用品等生活物資，以及合作商戶的消費折扣權(quán)益。同時，項目每季度舉辦“安寧福袋”積分拍賣會，進一步提升了積分的吸引力，激發(fā)了居民的持續(xù)參與熱情。
可復制模式初步形成 示范引領(lǐng)作用凸顯
項目在實踐中形成了一系列可復制、可推廣的社區(qū)教育經(jīng)驗與模式。在空間利用方面，“固定陣地+移動課堂+閑置空間改造”的三維空間模式，為不同類型社區(qū)提供了資源優(yōu)化的參考路徑；在課程設(shè)計方面，“全齡覆蓋+精準對接+模塊化教學”的課程體系，實現(xiàn)了不同群體需求的有效響應；在運營機制方面，“社區(qū)+慈善+企業(yè)”的資源整合模式、“公益+低償”的可持續(xù)運營模式、“積分激勵+成果展示”的參與動員模式，為社區(qū)教育項目的長效運行提供了實踐樣本。
長寧鎮(zhèn)洪謨社區(qū)“宜鄰課堂”項目以居民需求為導向，通過空間激活、師資賦能、課程升級、模式創(chuàng)新四大舉措，構(gòu)建了全齡覆蓋、多元融合、可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)教育體系，有效破解了社區(qū)教育中的空間限制、資源不足、需求不均等突出問題。項目不僅提升了居民的綜合素養(yǎng)與生活質(zhì)量，增強了社區(qū)凝聚力與向心力，更探索出了一條“教育賦能治理、治理促進教育”的基層善治路徑，實現(xiàn)了居民成長與社區(qū)發(fā)展的雙向共贏。
未來，項目將繼續(xù)優(yōu)化課程體系與服務(wù)模式，持續(xù)深化資源整合與機制創(chuàng)新，進一步擴大服務(wù)覆蓋面、提升服務(wù)精準度，讓“宜鄰課堂”成為社區(qū)文化的重要載體、鄰里共融的重要平臺、基層治理的重要支撐，為建設(shè)更加和諧、包容、活力的學習型社區(qū)持續(xù)發(fā)力，為基層社區(qū)教育與治理融合發(fā)展提供更多可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗。(完)
