學(xué)生練習(xí)兒童川劇《梅花絕句》�！≮w子晴 攝
中新網(wǎng)成都6月30日電 (賀劭清 趙子晴)“當(dāng)年走馬錦城西，曾為梅花醉似泥。二十里中香不斷，青羊?qū)m到浣花溪�！�30日一早，成都高新新華學(xué)校的舞蹈教室內(nèi)，數(shù)名小學(xué)生手持梅花，在老師帶領(lǐng)下練習(xí)兒童川劇《梅花絕句》。經(jīng)典詩(shī)詞配以川劇婉轉(zhuǎn)唱腔，成都風(fēng)情、川劇韻味，撲面而來(lái)。
川劇是天府傳統(tǒng)文化的精髓之一，近年來(lái)戲曲進(jìn)校園已不是新鮮事。早在2016年，四川便出臺(tái)了《四川省人民政府辦公廳關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，提出“讓以川劇為代表的四川戲曲藝術(shù)成為中小學(xué)生的興趣課”。但在川劇進(jìn)校園的過(guò)程中，大部分學(xué)生僅對(duì)“變臉”“滾燈”和服飾道具等沖擊其眼球的外在形式感興趣，而對(duì)川劇文化內(nèi)涵不夠了解，川劇難以真正扎根校園。
學(xué)生練習(xí)川劇基本功�！≮w子晴 攝
“學(xué)生難以深度參與，川劇成人化是原因重要原因之一，劇情主題成人化，劇目風(fēng)格成人化，表達(dá)方式成人化，無(wú)法面向兒童群體，缺乏兒童生命主體的深度參與。”新華學(xué)校川劇社老師沈柳麗介紹，該校兒童的視角，根據(jù)兒童天性需求的特點(diǎn)，對(duì)接兒童的學(xué)習(xí)生活，師生共創(chuàng)兒童川劇，童手寫(xiě)童心，讓川劇煥發(fā)出新的生命力。
當(dāng)日同學(xué)們練習(xí)的《梅花絕句》由新華學(xué)校師生與四川省川劇院專家以兒童視角共同創(chuàng)作的。創(chuàng)作時(shí)，大家將傳統(tǒng)劇目中不適合兒童的部分改編、剔除，同時(shí)又保留了川劇傳統(tǒng)唱腔，讓學(xué)生通過(guò)編、演、展的活動(dòng)，更深入地走進(jìn)劇本，走進(jìn)人物，在情境體驗(yàn)中體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
在“川劇博物館”擔(dān)任小講解員的五年級(jí)學(xué)生鄭曉桐�！≮w子晴 攝
新編川劇《梅花絕句》不是新華學(xué)校第一部以兒童視角創(chuàng)作的川劇，早在2016年該校便開(kāi)始了兒童川劇編展演創(chuàng)的實(shí)踐，創(chuàng)作了《李冰治水》等多部?jī)和▌ ?/p>
“川劇看上去很好玩兒，但是真正學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)除了好玩兒，還能學(xué)到很多東西�！痹趦和▌ 独畋嗡分邪缪堇畋娜昙�(jí)學(xué)生劉詩(shī)瑤說(shuō)，學(xué)習(xí)《李冰治水》川劇時(shí)，李冰的巧思、智慧以及他無(wú)懼無(wú)畏的精神感動(dòng)了自己。“感謝他，我們才有水旱從人、不知饑饉的天府之國(guó)�！�
為了讓孩子們深度參與，新華學(xué)校還將川劇進(jìn)校園與日常學(xué)科融合，以兒童川劇為主體，構(gòu)建兒童川劇課程群。如語(yǔ)文學(xué)科中，執(zhí)教老師會(huì)晨誦《梅花絕句》；音樂(lè)學(xué)科中，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生演唱《鮮花調(diào)》；美術(shù)學(xué)科中，老師將綜合與探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域《精彩的戲曲》與定格動(dòng)畫(huà)特色課程相結(jié)合。
此外，新華學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“川劇博物館”用以陳列川劇文創(chuàng)產(chǎn)品。“這里大部分物品由學(xué)校制作，但是圖案都是我們學(xué)生自己設(shè)計(jì)的�！敝钢瑢W(xué)們繪制的《白蛇傳》漫畫(huà)，在“川劇博物館”擔(dān)任小講解員的五年級(jí)學(xué)生鄭曉桐說(shuō)。
“近年來(lái)越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)觀看川劇、創(chuàng)編川劇、參演川劇、愛(ài)上川劇�！毙氯A學(xué)校校長(zhǎng)朱祥勇說(shuō)，學(xué)校希望通過(guò)創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)川劇文化重新在孩子心中“活起來(lái)”，同時(shí)也讓家國(guó)情懷在他們心中生根發(fā)芽。(完)
