中新網(wǎng)四川新聞3月31日電(郭桂花)“鄉(xiāng)土音樂資源的開發(fā)與運(yùn)用，對于構(gòu)建地域特色藝術(shù)課程，完善國家關(guān)于課程的三級管理體系以及傳承地方文化等具有重要的意義。”近日，談到鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用研究，廣元市利州區(qū)教研室音樂教研員褚小波侃侃而談。

　　當(dāng)前，音樂基礎(chǔ)教育課程改革面臨著與課程改革的共性問題，即盡快擺脫應(yīng)試教育僵化課程模式的束縛，在兼顧課程基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性、發(fā)展性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)自身教育的個性和特色。鄉(xiāng)土音樂資源是根植于地域文化資源之中最富特色、最具主體參與性的教育資源，其多姿多彩的“傳統(tǒng)”韻味展現(xiàn)了中國文化的魅力，開發(fā)與運(yùn)用鄉(xiāng)土音樂資源是學(xué)校藝術(shù)課程改革的內(nèi)在呼喚和重要組成部分，也是從藝術(shù)的角度對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國主義教育的有效途徑。

　　褚小波介紹，2020年7月，利州區(qū)教育局向廣元市教育局申報了《鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用研究》課題。同年12月，該課題申報成功。該課題的實(shí)施將從2020年5月持續(xù)到2022年3月結(jié)束。研究內(nèi)容為：調(diào)查區(qū)內(nèi)小學(xué)鄉(xiāng)土音樂教育的現(xiàn)狀、調(diào)查分析并開發(fā)運(yùn)用廣元鄉(xiāng)土音樂資源、構(gòu)建鄉(xiāng)土音樂校本課程以及探索鄉(xiāng)土音樂資源在小學(xué)音樂教育中的運(yùn)用策略。課題具體實(shí)施中，將開展“唱響”鄉(xiāng)土民歌、成立“鄉(xiāng)土音樂傳習(xí)坊”“鄉(xiāng)土音樂進(jìn)課堂”等系列活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和民族文化自信。(完)