初夏的色達(dá)草原綠意萌動(dòng)，一場(chǎng)跨越山海的智慧甘霖滋潤(rùn)著雪域課堂。為深化教育均衡，共享優(yōu)質(zhì)資源，成都市溫江區(qū)名優(yōu)教師送教團(tuán)近日奔赴海拔4000米的色達(dá)縣，開展了一場(chǎng)浸潤(rùn)式的送培送教活動(dòng)，為高原教育注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

　　名師課堂：智慧火花點(diǎn)亮雪域講臺(tái)

　　在色達(dá)縣各學(xué)校的課堂上，溫江名師們帶來(lái)教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)演繹：

　　李姿霖老師化身“細(xì)節(jié)捕手”，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生用“放大鏡”觀察生活，普通人物在筆尖煥發(fā)光彩，習(xí)作課堂變身美的發(fā)現(xiàn)之旅；

　　丁思源老師創(chuàng)設(shè)“知心助理”情境，四年級(jí)學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題解決中錘煉思辨與表達(dá)，歡聲笑語(yǔ)間架起心靈橋梁；

　　邱佳佳老師的英語(yǔ)課變身“環(huán)球驛站”，學(xué)生持“護(hù)照”穿梭于購(gòu)物、值機(jī)等場(chǎng)景，異國(guó)文化在鍋莊舞步中生動(dòng)交融；

　　王禮老師開啟“地質(zhì)探秘營(yíng)”，“巖石盲盒”解碼地球奧秘，“土壤畫筆”勾勒生態(tài)圖譜，科學(xué)知識(shí)在指尖鮮活綻放；

　　呂思文老師以“破解密碼”為鑰，帶學(xué)生潛入《石壕吏》的文學(xué)深境，千年詩(shī)篇在當(dāng)代課堂煥發(fā)新生。

　　五節(jié)立足核心素養(yǎng)的示范課，為近百名色達(dá)教師展現(xiàn)了“以生為本”的課堂新生態(tài)，現(xiàn)場(chǎng)聽課教師贊譽(yù)：“這些課堂范式，為我們打開了教學(xué)創(chuàng)新的天窗�！�

　　教研深耕：共解高原教育密碼

　　課堂余韻未消，深度教研隨即展開。兩地教師圍坐研討，直擊教學(xué)痛點(diǎn)：

　　李姿霖、丁思源揭秘情境創(chuàng)設(shè)與交際支架搭建的巧思；

　　邱佳佳解碼低段英語(yǔ)“游戲化”實(shí)踐路徑；

　　王禮分享探究資源開發(fā)妙招；

　　呂思文與初中語(yǔ)文教師共探文本解讀的深度與溫度。

　　圍繞“新課標(biāo)落地”“大單元教學(xué)”等熱點(diǎn)，跨學(xué)科思維激烈碰撞。色達(dá)教師感慨：“這次教研像一把鑰匙，解開了困擾我們?cè)S久的教學(xué)枷鎖�！�

　　管理賦能：破局之道激活辦學(xué)新機(jī)

　　管理專場(chǎng)同樣激起波瀾：

　　馮凌老師以《書香浸潤(rùn)，心語(yǔ)相通》為題，揭秘“學(xué)生自治+導(dǎo)師護(hù)航”班級(jí)管理模式，溝通妙招讓班主任們豁然開朗；

　　周陳軍校長(zhǎng)提出三維賦能路徑——構(gòu)建“高效協(xié)同”治理體系、打造“分層進(jìn)階”教師生態(tài)、創(chuàng)建“五育融合”校本課程；

　　黃萍校長(zhǎng)精辟闡釋管理三境界：“定位”需文化引領(lǐng)，“破局”當(dāng)取法乎上，“生長(zhǎng)”貴在以人為本。

　　近百名色達(dá)教育管理者聆聽后振奮不已：“這些精準(zhǔn)落地的策略，正是突破高原學(xué)校管理瓶頸的良方�！�

　　暖心會(huì)師：教育初心映照雪域

　　活動(dòng)尾聲，送教團(tuán)與溫江駐色達(dá)支教隊(duì)勝利會(huì)合。座談會(huì)上，領(lǐng)隊(duì)黃萍校長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)了溫江區(qū)教育局對(duì)高原支教教師的深切關(guān)懷與崇高敬意。支教負(fù)責(zé)人陳崢老師動(dòng)情回應(yīng)：“組織的溫暖讓我們信念如磐，定以行動(dòng)踐行教育報(bào)國(guó)誓言�！�"

　　色達(dá)縣教體局教科室主任周友亮將此次活動(dòng)喻為“及時(shí)春雨”，副局長(zhǎng)米銀富為八位教師獻(xiàn)上圣潔哈達(dá)。高原氧氣稀薄，但教育情懷熾熱如火。這場(chǎng)跨越千里的教育奔赴，不僅彰顯了溫江教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更在漢藏教育工作者心間筑起連心橋，為色達(dá)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了澎湃的溫江力量。(陳崢 曾兵 供圖：溫江區(qū)第七批結(jié)對(duì)幫扶色達(dá)縣工作隊(duì))